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유아교육교사의 디지털 역량
디지털 역량이라는 것은 제4차 산업사회에서의 디지털 사회구성원으로서 자주적인 삶을 사는 교사로서 디지털 교육을 실천하기 위해 필요한 기본 소양을 말한다. 협업인 협력적인 소통을 하여서 교사 연수와 자
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디지털 교육환경의 변화(연구보고 RM 2017-7). 한국교육학술정보원.
교육과학기술부, 보건복지부(2013). 3-5세 연령별 누리과정 해설서. 교육과학기술부, 보건복지부.
교육복지정책국(2018). 유아교육 발전 기본계획(2018~2022)-공공성강화를 통한 유아
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교육 환경을 조성해야 한다.
이러한 역량은 유아교사가 미래사회에서의 유아 지도에 필수적이다. 유아교사는 꾸준한 자기계발과 현장에서의 경험을 통해 이러한 핵심역량을 강화해야 한다.
2) 미래 유아교사에게 필요한 디지털 역량
미래 유
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교육 시스템의 접목이다. 지금의 유아는 디지털 놀잇감, 상호소통 놀잇감, 전자 놀잇감, 로봇, 전자책, 네트워크를 통한 디바이스 연동 놀잇감, 놀이 학습용 어플리케이션, 유아용 로봇 등이 보급되어져 있다. 이러한 방법을 통한 원격수업을
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교육을 개선하는 방법을 탐구합니다.
Clements, D. H., & Sarama, J. (2007). Effects of a preschool mathematics curriculum: Summative research on the Building Blocks project. Journal for Research in Mathematics Education, 38(2), 136-163.
이 연구는 디지털 수학 교육 프로그램이 유아들의 수
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유아교육기관 운영관리(2017), 신동주이영자, 창지사
2. 영유아교육기관 운영관리(2016), 박찬옥전경화 외 1명, 정민사
3. 유아교육기관 운영관리(2015), 최혜순이미현, 동문사
4. 유아교육기관에서 디지털 기록화 프로젝트 활동이 가정과 지역사회
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교육학술정보원, 안종배, 강종진 (2017). 4차 산업혁명 시대 대한민국 미래교육보고서. 광문각
김상희, 김상언 (2017). 유아교구로봇 프로그램 개발을 위한 유아와 초등학생 로봇교육의 연구동향 분석. 디지털콘텐츠학회, 18(5), 859-868.
김성범, 강
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교육을 가능하게 한다.
이 레포트는 동작활동 계획 시 영아/ 유아에 따라 교육내용 및 교수학습 방법, 상호작용 등의 측면에서 고려할 사항에 대해 서술하였다. 그리고 유아동작교육활동에서 디지털(AI 인공지능 포함)을 활용할 수 있는 방안
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유아를 대상으로 하는 디지털 미디어 및 동영상 콘텐츠에 대한 강한 필요성을 보인 것으로 드러났다. 특히 유아에 대한 디지털 미디어 교육에 있어서는 규칙이 존재해야 하며, 미디어 시청 규칙을 정해 제공하는 등의 방법이 제안되었다. 이
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교육
화재안전교육용 플래시
http://cafe.naver.com/sabotageworld2.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=79
교육방송과 애니메이션, 플래시, 게임을 통한 교육용 디지털 이미지에 대해 살펴보았다.
디지털 기술이 날로 발전함에 따라 여러 각 분야에서 새
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